山香全一些，中公的话推荐教师资格证（幼师专业的）
其余还要考虑所考地区的考试重点，书基本上知识点都差不多，可能说法不太一样，抓一本背熟理会透就够了
不是我说，山香我在用，这教材编写得比较详细。
但是!
也编得太tm不好背了!!!
举个例子：
首先：
(一)人口与教育发展的关系
(1).人口对教育发展的影响
1.人口数量对教育发展的制约与影响
2.人口质量对教育发展的制约与影响
3.人口结构对教育的制约
......
看到上述问题了吗?(这只是小问题)
第三条只用了“制约”，少了“影响”，还少了“发展”，请问统一一下会怎么样?
整个内容改成：
1.人口数量对教育发展的制约与影响
2.人口质量对教育发展的制约与影响
3.人口结构对教育发展的制约与影响
或改成
1.人口数量对教育发展的影响
2.人口质量对教育发展的影响
3.人口结构对教育发展的影响
会不会更好一点?是不是朗朗上口一点?
再来看：
(2)教育对人口的影响
(这里又和上面的 “(1)人口对教育发展的影响”没那么对称，虽然只是个人看法，但我觉得改成“(2)教育发展对人口的影响”会不会更好一点?更具有对称美一点?不过整个这一节都是这样的安排，所以不再赘述了)
内容如下：
1.减少人口数量，控制人口增长
2.改善人口素质，提高人口质量
3.使人口结构趋向合理化
4.有助于人口迁移
这里的第1、2条可以精简成半句(这不重要)，重要的是第3、4条，和1、2条的结构不同，不方便背诵，其实完全可以改成以下这样：
3.促进人口结构合理化
4.促进人口迁移
接下来第二大点
(二)生产力水平与教育发展的关系
(1)生产力对教育发展的决定作用(这里先不论“生产力”后没有“水平”俩字)
1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度
2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化
3.生产力发展水平制约着教育内容、方法和手段
4.生产力发展水平制约着学校的专业设置
5.教育相对独立于生产力的发展水平
一看就很不好背有没有??这个“的”还忽隐忽现，“学校的专业设置”难道不包含在“教育内容”里吗?就算不能放...这整体内容就是安排不合理，不好背。
(2)教育对生产力的促进作用(经济功能)
1.教育再生产劳动力
2.教育再生产科学知识
感觉这里可以了，但有点怪怪的。
再看第三大点：
(三)社会政治经济制度与教育发展的关系
(1)社会政治经济制度对教育发展的制约作用
1.社会政治经济制度决定教育的领导权
2.社会政治经济制度决定教育的受教育权
3.社会政治经济制度决定教育目的
4.社会政治经济制度着决定教育内容的取舍
5.社会政治经济制度决定着教育体制
6.社会政治经济制度制约教育的改革与发展
7.教育相对独立于社会政治经济制度
又来了，这忽隐忽现的“着”，还有第4条莫名其妙冒出来的“的取舍”，去掉会怎样噢?第6条直接只用“发展”行不行?
下面：
(2)教育对社会政治经济制度的影响作用(政治功能)
1.教育培养出社会政治经济制度所需要的人才
2.教育听过传播思想，形成舆论作用于一定的(这里又少了“社会”两字)政治经济制度。
3.教育促进民主化进程，但对社会政治经济制度不起决定作用。
第1条不好改，第3条完全可以改成说话节奏的“教育促进民主化进程，但不决定社会政治经济制度。”
接下来是最后一条
(四)文化与教育发展的关系
(1)文化对教育发展的制约作用
1.文化对教育具有价值定向作用
2.文化发展促进学校课程的发展
3.文化影响教育目的的确立
4.文化影响教育内容的选择
5.文化影响着教育教学方法的使用。
你可能乍一看觉得没什么，但是你比较前面第二大点和第三大点的“生产力发展水平制约着教育内容、方法和手段”和“社会政治经济制度决定教育目的”，你就会发现这里面很多的后置定语如“的选择”“的确立”等完全不需要。
可以直接改成下面这样：
1.文化对教育具有价值定向作用
2.文化影响学校课程
3.文化影响教育目的
4.文化影响教育内容
5.文化影响教学方法
下面是：
(2)教育对文化发展的促进作用(文化功能)
1.教育能够传承文化
2.教育能够改造文化
3.教育能够传播、交流和融合文化
4.教育能够更新和创造文化
终于!!!符合背诵节奏了!!!终于不绕口了!!!!MD，激动得落下泪来!!!!
注意噢，整本书小小的第一章的第二节噢!整本书还有许多类似的问题，我怀疑是故意为考生设置障碍，每次看得我都想把书撕了。
同样讲规律。
先看比较统一的大标题
(一)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)
(二)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)
(三)教师主导作用和学生主体作用相统一(双边性规律)
(四)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)
第一大条“结合”完全可以改成“统一”，因为它下面的小点里用的就是“统一”!!!
再看各条规律下，比较统一的最后一条。
贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向 (很好)
贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向(很好)
贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向(很好)
贯彻传授知识与思想品德教育相统一的规律时，需要注意的问题(???这里完全可以用防止两种倾向代替，因为这条下面的内容讲的就是两种倾向)
显然在编写最后一条时，撰写教材的人脑子突然开叉了。
我就不具体展开了，里面的内容惨不忍睹，看一遍生一次气。
大方向的编写方式也不提了，但很多细枝末节(无数的细枝末节组成了具体内容)，就如我说的，前后不统一，乱加定语，一下子有助词，一下子没助词，状语也会乱加，很多地方完全不符合正常人的阅读规律，更别说背诵了，给我这种非专业学生造成了极大的障碍，显然编辑不够到位，说过分一点，好多地方跟脚趾头写的一样，完全不考虑考生的心情。
但这又是公认的比较权威的教材，不用它还不行，挺心寒的。
有的人可能觉得我脑子笨，不懂得内化，我就不明白了，我看本业内公认的“好”教材，居然还要总是修改里面的句子，我是来学习的，又不是来改教材的，更何况我是个外行，我只是真心很痛苦很无奈很气愤，我真希望编辑长点心，统一一下这些句子，让我们能好好地背诵，不用再操卖白粉的心好吗?
1.综合素质测试：主要考察应试者的综合素质，如语言表达、逻辑思维、常识判断等。
2.教育知识测试：主要考察应试者对教育理论、教学方法、学科知识等方面的了解和掌握。
3.心理测试：主要考察应试者的心理素质和心理适应能力。
4.面试环节：主要考察应试者的教育经验、教学能力、沟通能力、组织能力等方面。
需要注意的是，不同学科的教师招聘笔试内容可能会有所不同，具体以招聘公告为准。
高中教师招聘笔试主要是考核专业课内容，或者做试卷。
首先，教师招聘它不是一个全国统一性的考试，每个省份，每个县市，它笔试的时间都是不一样的，但是大部分应该是从四月份开始到六月份左右结束
教师招聘考试内容大致分为以下几种类型：
1.教育基础理论和面试教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。
2.教育基础理论、学科基础理论和面试教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。
教师招聘全年都在进行,每年6-8月为招聘高峰期,考试时间以各招录单位官方公告规定
基础知识和相关专业知识都会考。
2023年贵州教师招聘考试时间为2023年8月1日。笔试由省统一出题、统一笔试时间。2020年起贵州地区的特岗教师招聘基本呈现统一化,考试形式基本趋于稳定,笔试+面试的考试形式。
山西省教师招聘考试内容一般是教育理论+学科知识，有的事业单位教师岗考试内容还有公共基础知识，山西教师招聘考试除了特岗之外是没有统招的，都是各地市自行根据需求进行招聘，因此，每个地市教师招聘考试内容还是有一定差别的，考试内容大致也是有所区别，考生可以根据往年各地市招聘公告里的考试内容进行备考。
