教辅教师和前勤教师区别：
1，物质待遇上的区别，教辅教师主要是工资，没有其他收入，一线教师课时费，管理费等。
2，精神待遇上的区别，评优选先，晋职晋级一线教师优先，教辅教师残羹剩饭可能都没有。
3.社会地位不同，一线教师社会影响力大，家长认可度高，话语权更高，教辅教师可有可无！
本人深圳在编老师，工作半年，每月到手1w+，住房补贴2400每月，当然还有其他的五险一金什么不详细介绍，仅供参考
山东省中小学退休教师的待遇相对较好。事业单位的退休费计算方式以职工退休前岗位工资和薪级工资之和为基数，根据工作年限来确定计发比例：满35年的按90%计发，满30年不满35年的按85%计发，满20年不满30年的按80%计发。值得注意的是，作为教育行业的特定优惠，中小学教师在这个基础上还有10%的比例提高作为奖励。另外，教龄满30年的教师更可以享受到100%计发的优惠政策。
就具体数额来说，以山东省某二线城市为例，退休教师每月的退休金大约为6500元。此外，随着国家对教育事业的重视程度日益提高，教师的待遇也在逐年提升。因此，山东的退休教师可以享受到相对稳定而优越的退休待遇。
区别很大，高级教师的职称级别定级在7级，而一级教师职称是10级，二级教师职称是12级，三级教师职称更低。他们的工资待遇差别很大，高级职称教师要比一级教师一个月高500，一级教师要比二级教师高300，二级教师要比三级教师高100。所以职称级别越高，工资差别越大。
教育是国家事业的重要组成部分，而教师则是推动教育事业发展的中坚力量。为了满足基础教育的需求，各地不断招聘中小学特岗教师。然而，全国中小学特岗教师待遇的问题备受关注。在本文中，我们将对这一问题进行调查与分析。
全国中小学特岗教师待遇的调查是基于以下指标进行的：薪资、福利、职业发展与培训机会。
薪资是特岗教师们最为关心的问题之一。据调查，全国中小学特岗教师的薪资水平因地区差异而存在较大差距。一线城市和经济发达地区的特岗教师薪资要高于中西部地区和欠发达地区。
以北京市为例，特岗教师的月薪平均在8000元左右，而在贫困地区，月薪可能仅在3000元左右。这种差距使得一些人对特岗教师岗位不太感兴趣，尤其是那些家庭负担较重的人。
为了解决这一问题，有关部门应该加大投入，提高特岗教师的薪资待遇，尤其是在欠发达地区，以吸引更多优秀人才。
除了薪资待遇外，福利待遇也是衡量特岗教师工作吸引力的重要因素之一。养老保险、医疗保险、住房补贴等福利政策直接关系到特岗教师的生活质量。
根据调查结果显示，大部分地区给予特岗教师养老保险和医疗保险，但住房补贴政策并没有在全国范围内普遍推行。这使得特岗教师们在租房等方面面临一定的经济压力。
另外，还有部分地区为特岗教师提供额外的补助金、奖励金或津贴，在一定程度上缓解了他们的经济负担。但这些福利待遇和补助标准的差异仍然较大。
为了提高特岗教师的福利待遇，建议相关政府部门在全国范围内统一福利政策，并增加住房补贴等实质性支持，以提高特岗教师的工作稳定性和幸福感。
作为一名教师，职业发展和培训机会对于提高教学质量和激发工作热情至关重要。特岗教师也应该有机会获得进修学习和培训的机会，提升自己的教学水平和专业技能。
然而，调查结果显示，全国中小学特岗教师的职业发展和培训机会有限。大部分特岗教师表示，他们缺乏进修学习的机会，很难得到专业发展和技能提升的支持。
在这方面，有关部门应该加大投入，并制定相关政策，为特岗教师提供更多的培训机会，如定期举办教育培训班、提供进修学习的机会等，以提高特岗教师的职业能力和专业素养。
全国中小学特岗教师待遇的问题是一个复杂而关键的议题。在满足基础教育需求的同时，我们需要给予特岗教师应有的尊重和回报。
为了解决全国中小学特岗教师待遇不平衡的问题，建议各地政府加大对特岗教师的支持力度，提高薪资待遇、优化福利政策、增加职业发展与培训机会，以吸引更多优秀人才投身教育事业。
只有给予中小学特岗教师更好的待遇，才能激发他们的热情和积极性，进而推动我国教育事业的全面发展。
中职同普通高中都属于事业二类，义务教育学校属于事业一类，如果单纯从工资上来说，事业一类要高于事业二类，也就是说中职和高中教师要低于义务教育阶段的教师。
不过中职和高中不属于义务教育，单位财务自主权要高于义务教育学校，单位效益好的话，会有一定数量的奖励和补贴，加上这一块的话，中职和高中教师的待遇还是比义务教育阶段学校的老师要好。
江西省教师的工资待遇每个地市都会有一些差距，但是不大，并且去年教育部提议教师工资不能低于公务员工资，实现度还是蛮高的。教育部已经严格要求各地要在2021年年底前落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一条标准，没有落实下来的地区将会采取问责等形式督促落实，这也就意味着平均工资收入水平低于公务员的中小学教师，他们的工资收入水平就会有一定幅度的上调。
都说教育是根本，少年强则国强。如果在教育方面不能给到很好的薪资，那就会导致大量教育行业人员的缺失。国家近几年来不也是提倡大家从事教育行业吗？甚至推出了先上岗后考证的政策，就是为了要留住这些师资力量，让现在的孩子在教育方面能得到更好的保障。
所以我认为，把教师的工资提上来，是指日可待的事情。教师确实也应该跟公务员在同一个水平线上，因为他们做的是一项伟大的事业，把孩子教育好了，将来也能更好的为国家做贡献，从各个方面来说都是有着很大的好处的。教育部门之所以会提倡让教师的工资不要低于公务员的工资，也是对于过去教师工资普遍低迷状态的不满，提醒大家应该要开始重视起来了。
而我们也应该相信政府，在衡量一定的利弊之后，肯定也可以让教师的薪资慢慢的升高，趋向于公务员的工资水平。所以我觉得，对于教师的工资水平不得低于公务员，我认为实现度还是挺高的，需要的只是时间。毕竟教育行业如此的普及，哪里都有学校，而学校也分大小，如果说要一下子实现所有教师的工资与公务员持平，那可能不太现实，但是如果把这件事情很好的去付诸实践，相信在不久的将来，是可以实现教师的工资不低于公务员的。
下面课小观就给大家详细介绍一下教师的收入，教师收入主要由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1、基本工资
教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。(随国民经济增长)
2、教龄工资(含工龄)
每年80元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3、课时工资
课时补贴按照实际上课按劳取酬原则，主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
4、绩效工资
学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望，主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。
5、特优津贴
全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。
主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
6、山区补贴
农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35% 。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。
总的来说每年的教育部政策都开始照顾教师的薪资和福利待遇，近些年来教师的地位也在不断增长，现在教师已经成为很多毕业生就业选择之一。教书育人既能给莘莘学子答疑解惑指引人生方向，也能实现自我价值和生存所需，教师职业只会越来越好，加油！
实际是一样的．但本质有所区别，以前说是计算机课，现在说成信息课．老师的工资全国一般是统一的，按技能级别来．财政估计3000元左右
按最新义务教育教师工资标准表，正高级教师四级工资可拿到3915元，而高级职称七级工资为2773元，相差1142元。而一级职称10级的工资则只有2007元，与高职相差766元，与正高职相差1908元。
经济比较落后的地区，职称工资按最低等级发放，即一级职称只能拿十级工资，没有九级、八级，高级职称也只享受七级工资，没有上升空间，这样一样，职称之间的差距大幅度拉大，也加剧了教师之间的工资差距。
二、薪级工资差距
教师的基本工资包括岗位工资和薪级工资，薪级工资由教龄和职称高低决定，同等教龄的老师，职称凭得越早，职称越高，薪级工资越高。
拿小徐老师所在地而言，前些年，教师评上一级职称大多大教龄10年以上，评上高级职称教龄要达到20年以上，但自2008年以来，职称实现“限额制”，我地一级职称和高级职称名额有限，大多数老师教龄20多年才够评上一级教师，能评上高级职称的更是凤毛麟角，近几年评上高级教师的教龄都接受30年左右了。
一个任职年限为29年，一级职称在职年限为20年的教师薪级工资为29级，薪级工资为2085元。而一个任职年限为29年，高级职称在职10年的教师，薪级工资为31级，薪级工资为2305元。两者薪级工资相差220元。
如果，同样任职年限为29年，该教师评上正高5年，则薪级为35级，薪级工资为2766元，与高级职称的薪级工资相差461元，与一级职称的薪级工资相差681元。
由此可见，如果两人任职年限相等，虽然职称高低不同，但薪级工资并不会相差太大，最高相差4级，相邻职称的薪级工资相差工资数额不到500元。
这样算来，仅基本工资，按最低工资标准核算，高级和正高级职称之间，相差1200－1500元。一级职称与高职称相差1000元左右，那么一级与正高级教师的基本工资应相差在2500元左右。
三、除基本工资外，岗位津贴、地方津贴、公积金与补助等也因职称高低不同而形成工资差距
大多数省区的津贴和补助的发放也与职称高低相挂钩，职称越高，各类津贴和补助也高，从而拉大不同职称间的工资差距。
拿小徐老师所在地来看，一级职称以十级工资算，高级职称的工资以七级核算，二者在退休前，拿到的工资相差2000多元。
那么，以此类推高级职称和正高级职称之间，如果加上这部分差距，应该相差3000元以上。
知道了退休前一级、高级和正高级教师之间的工资差距，也决定了退休后不同职称的教师间的工资差距。拿小徐老师所在地区来看，高级教师退休工资最高可拿到6000元左右的退休金，而一级教师只能拿到4000多元的退休金，而正高级教师在全省只有不到100人，退休工资跻身于近万元的高工资行列也就不足为奇了。
教师因职称高低不同而产生如此大的工资及退休金的差距，这真是不算不知道，算算吓一跳，怪不得老师们削尖脑袋也要评职称，怪不得很多老师因评不上职称而受伤一生，原因全在这里。
九江特岗中小学教师待遇一直备受关注，这不仅关系到教师的生活水平，也直接影响到九江地区教育事业的发展。本文将分析九江特岗中小学教师的待遇情况，并探讨如何进一步改善教师的待遇，提高他们的工作积极性和教育质量。
目前，九江特岗中小学教师的待遇相对较低，他们的工资水平普遍偏低。一方面，教师的基本工资根据不同岗位和教育经历的不同而不同，但整体上仍然无法满足教师的实际生活需求。另一方面，教师的绩效考核和奖励制度尚不完善，缺乏针对教师个人贡献和教育成果的科学评价机制。
除了工资水平较低外，九江特岗中小学教师的福利待遇也存在一些问题。教师的社会保障待遇相对较低，特别是养老保险和医疗保险等方面的保障不足。教师的住房条件普遍较差，一些教师甚至无法在学校附近找到适合的住房。
为了改善九江特岗中小学教师的待遇，以下是一些建设性的建议：
除了九江特岗中小学教师的待遇问题外，还存在一些其他与教师待遇相关的问题，需要引起重视和解决：
九江特岗中小学教师待遇问题是一个复杂而又重要的议题。只有提高教师的待遇和福利，才能激励更多优秀的人才从事教育事业，推动九江地区教育事业的发展。同时，还需要通过改革和完善相关政策和制度，解决与教师待遇相关的其他问题，构建良好的教育生态环境。
