玩创工房由工程师、设计师与教师搭配授课，注重面对面的探讨。
老师们在教学过程中向孩子们传递创客的思维、态度、技能和品质，培养孩子的动手能力、科技认知、团队协作、创意思维和分享精神等。通过运用黏土、纸、布料、皮料、木料、机械电子等各种DIY材料以及工具，让孩子认识、接触、掌握不同的材料的用途以及工具的使用，引导孩子尝试通过自己所掌握的技能和方法解决生活中的问题，帮助孩子们将创意变为现实，从而锻炼孩子的逻辑思维能力，让孩子在创作过程中体验创客的乐趣，并获得成就感。玩创工房还上过央视，是一个值得信赖的创客教育机构。问教育机构老师待遇多少？
这个待遇是因人而异，干得多拿得多，也分教什么类型的课。
有家长可能觉得那些大型的，连锁机构，收费贵，老师就拿得多。其实不尽然。
家长可能也觉得，自己孩子上班课，一个班好几十人，自己交的学费不多，老师挣得也不多。自己上一对一辅导，补课费交得多，老师也挣得多。
那其实，上班课的老师挣得多。
虽然每个孩子交得少，但是挡不住量大。
比如一个班50个孩子，每个孩子交费60，这一节课，教育机构收到3000元，老师可能拿到1000。这样的老师每天上几节课就有几千了。所以月薪过万是很轻松的。
再接着算，平常每个月有4个周末，就可以挣几万。寒暑假更是上课高峰期，寒暑假就可以挣几十万。
除了上班课的老师，还有专门上一对一的老师。这类老师每个月拿多少，看他上月所上课程里，学生消耗的学费总和。
比如A老师，他上个月给8个学生上，这8个学生当月发生的课时费是2w。
B老师，上了12个学生，发生了3w课时费。
每个培训机构都有他的财务制度，一般来说，都会分档次。
发生的课时费越少，说明你对机构贡献越低，拿到的工资比例也越低。
可能A老师能拿20000×30%=6000元，B老师可能拿到30000×33%=9900元。
还有底薪呀、奖金呀、罚款呀、五险一金呀……各种东西，各自实际到手的又不一样。
是靠谱机构，创课聚学是武汉聚旅网教育科技有限公司旗下品牌，主打成人职业教育，主营业务为教师资格考试、财会、导游、学历、营养师等多款在线职业教育产品。
成为具有影响力的成人职业教育品牌
建立“学工”一体化职业教育体系。
教育创客空建设及设计方案
我认为应该根据每个学校的特点和需求去制定的，
学校等教育创客空间的建设一般可以找做创客教育公司，更好的是直接找一站式创客教育解决方案提供商，这种公司一般产品比较齐全，能够全套设备都提供，比如，广州智库教育
目前在昂迪教育，应届毕业生，月薪10k左右，寒暑假更高。（看到前面的回答才发现自己待遇不错了）
创客不属于机构，而是一群最有意愿，最有活力，最有热情的和能力的，以用户的创新为核心概念，
热衷于创新、创意、制造、设计的个人或群体，他们都是在创新的2.0模式中在设计制造领域的典型代表，
他们不仅为了自己也为了全人类的美好生活，而发挥自己的才能。
他们是使用数字工具，在屏幕上设计，越来越多地用桌面制造机器制作产品，他们是互联网的新一代，
所以本能地通过分享网络果实，通多将互联网文化与合作引入制造过程，他们联手创造着diy的未来，其规模之大会前所未有。”
创客运动的应运而生就是人们掌握了自生产工具的重要代表，创客是一群新新人类，他们用行动去证明创新这个词，
他们成了现代互联网大军必不可少的一支大军，他们坚守住创新，并把自己的创新成果毫不吝啬的分享给每一个需要的群体，
这也是现代经济时代所要推崇的一种精神，他们乐于分享新鲜事物，愿意去体验新生事物，正是我们这个社会最具新鲜生命力的人。
谢邀。
深圳卓越的没有去过，广州的去面试过，但是没有入职。当时是毕业季，看到卓越在招聘，想到自己有过家教的经历，还挺受学生欢迎，就抱着试一试的态度过去面试了大语文的辅导老师。后来通过了面试和试讲，和我们聊了聊他们的待遇，说是年薪最低8万。
拿到offer后，和一个师姐聊起了这件事，她听了之后说千万不要去。她当时正在卓越大语文，告诉我说里面的待遇不是很好，而且有办公室政治，因为工作性质的原因同事之间关系并不是特别好，还要讨好排课的老师，否则你就没课上了。至于薪酬的话，也没有他们说的那么高。
之后因为找了其他的工作，就没有去。当时和我一起去面试的其他两个同学，后来也都没有去。 我觉得教育培训机构值不值得去并不是看他的工作压力，因为所有的培训机构都有工作压力，毕竟是个商业机构，这是可以理解的。你要考虑的是你自己的实际情况和动机：你适合不适合那里？你去是为了什么？
如果是因为没有找到合适的工作，暂时栖身，那也可以，很多人就是在那里一边干一边暗暗准备考研或者跳槽；如果是想去那里挣钱，那也可以拼一拼，多挣钱，这种情况下你也就不会考虑工作压力的问题了，因为专业的原因我的很多同学都在干这个，有一个在西安做得非常好，他在新东方做语文老师，现在月薪6k-12k，就西安的物价和房价（均价好像是6k）来说，这个薪资已经非常好了；如果是想找一个节奏不那么快的工作，那培训机构并不是最好的选择，你可以考虑考公立学校、加入民办学校；如果是特别喜欢教师这个工作，看好教育培训的未来，那就要好好的在里面摸爬滚打一下，争取往上走或者自己独立，否则当你30岁还在重复讲以前的内容的时候，你自己就会对自己的选择产生疑问了。那时，你会更痛苦。
创客教育提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品，例如用造物世界设计出3D模型然后再3D打印出来、利用编程制作出电子物件。
创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如造物世界设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。
而创客实践则是STEAM教育的最终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。
在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。 毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。 一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。除了文章开头介绍的凯恩外，11岁的西尔维娅（Sylvia）拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级无敌创客秀”。她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方式向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arduino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎。14 的乔伊·哈迪（Joey Hudy），一个年轻的创客和企业家。在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。 在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟。 白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平。奥巴马在2009年的竞选演讲中说到， www.zhlzw.com“我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者，而不仅是事物的消费者。” 美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。 一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。 创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。 在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。 小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。 中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKey MaKey套件组装触控设备等。 高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。 数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。
如果是培训机构里面一个乐器陪练老师，一个小时大约能赚到50块钱左右。
