为了加强国家对基础研究和应用基础研究的支持，推动基础性研究持续稳定地发展，攀登世界科学高峰，国家从1992年起设立“攀登计划”。 “攀登计划”项目的遴选，必须符合以下四个条件之一：(1)属于学科前沿性研究，预测在本世纪末可能取得重大突破；(2)具有重要应用背景，为我国经济建设所急需，国际上很活跃；(3)能发挥中国地理、资源和研究工作特点，可望取得中国特色的成果；(4)已在国际上具有优势，居世界先进水平，将继续取得重大进展的研究
攀登计划值得入手，喜马拉雅攀登计划值得买
首先，从课程内容和质量上，专业团队打磨，大咖授课。其实在这一点上常会有人诟病喜马拉雅的课程太深，但我觉得这恰恰是他的优势，不止让你看到了面前的一捧黄土，还让你看到他构成的巍峨高山。
而且它是一个录播课程，是可以无限回听的。这个课程的内容就好像是一个宝藏，隔段时间挖一下，总有意想不到的收获。
1 是非常重大的。
2 首先，攀登喜马拉雅山脉是一项巨大而崇高的挑战，需要攀登者具备极强的毅力、耐力和勇气，可以锻炼攀登者的身体素质和精神素质。
3 其次，喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉，攀登成功后可以获得巨大的成就感和自豪感，同时也可以增强攀登者的自信心和决策能力。
4 最后，参加喜马拉雅攀登计划还可以让攀登者领略到自然风光的壮美和人文历史的博大精深，拓展视野，增长见识。
综上所述，非常重大，不仅可以锻炼身体和意志，还能获得巨大的成就感和自豪感，同时也可以拓展视野和增长见识。
“攀登计划”由诺贝尔物理学奖获得者、清华大学教授杨振宁先生提出，目标是提早发现有物理天分的学生，培养出更多物理学及以物理学为基础的高科技领域的一流创新人才，使之成为世界科技发展的未来引领者和高科技领域的开拓者。这也是清华大学在拔尖创新人才培养上的又一新举措。
杨振宁先生十分希望能为国家培养拔尖创新人才再多出点力。2003年，杨先生定居清华后，培育中国杰出人才就成为他心目中最重要的一项使命，也是他花费时间和心血最多的一项工作。他不仅直接培养本科生、博士研究生、博士后和年轻访问学者，亲自讲授基础课、讨论课，开讲座，还不断探索杰出人才培养模式，先后创立了数理基础科学班、清华物理学堂班，通过自己留学和从教的经验对两国教育加以比较，引领青年师生培育自己科学上的品味和风格。杨先生对培育优秀物理学家有自己的理念：一是要强化数学和物理基础；二是要学会渗透式的学习方式，即非系统的、在研究中不断地围绕问题学习；三是强调要有大的创造性，要形成自己独特的学术品味和学术风格；四是要选择和进入合适的科研领域。
杨振宁先生认为，为物理学科培养富有创新意识和国际竞争能力的一流顶尖人才，为以物理学为基础的国家重大需求的关键领域培养具有良好理科素养的一流创新人才非常必要，这也是清华大学设立“攀登计划”的初衷所在。
为了加强国家对基础研究和应用基础研究的支持，推动基础性研究持续稳定地发展，攀登世界科学高峰，国家从1992年起设立“攀登计划”。
“攀登计划”项目的遴选，必须符合以下四个条件之一：(1)属于学科前沿性研究，预测在本世纪末可能取得重大突破；(2)具有重要应用背景，为我国经济建设所急需，国际上很活跃；(3)能发挥中国地理、资源和研究工作特点，可望取得中国特色的成果；(4)已在国际上具有优势，居世界先进水平，将继续取得重大进展的研究。清华攀登计划和强基计划都是清华大学的重要发展战略，但是它们的重点和目标不同。
清华攀登计划是清华大学在“双一流”建设和世界一流大学建设的基础上，提出的针对未来发展的战略规划。清华攀登计划以“卓越领军、创新驱动、多元发展、全球视野”为核心理念，力图通过学科领先、人才培养、科学研究、社会服务等方面的综合推进，使清华大学成为全球一流大学。
而强基计划则是国家教育部针对高等教育的发展而提出的战略规划。强基计划旨在加强高等教育的基础能力建设，提高高等教育的质量和水平，提升中国高等教育的国际竞争力。强基计划关注的重点是高校的人才培养、学科建设、科学研究和社会服务能力。
总体来说，清华攀登计划更侧重于打造一个世界一流的综合性大学，而强基计划则更关注高等教育的基础能力建设，提高高校的整体教学质量和科研水平。
喜马攀登计划是一项徒步穿越喜马拉雅山脉的挑战性计划，而喜马拉雅山脉被认为是世界上最高、最险峻的山脉之一。这项计划需要极高的体能和技巧，同时面临高海拔、气候变化等极端环境的考验。因此，参与者需要具备丰富的登山经验和专业知识，以及合适的装备和训练。认真准备并遵循安全规定的情况下，喜马攀登计划可以被视为相对靠谱，但仍然存在一定风险和挑战，参与者应慎重考虑并咨询专业意见。
攀登计划学员的真实情况是：他们拥有广泛的知识和经验，并且有自己的独特视角和思维方式。
他们非常热衷于学习和交流，并且能够从不同的角度思考问题，以求解决最佳结果。
他们乐于分享自己的经验，也乐于接受他人的建议，以期获得更好的成果。
物理攀登计划是清华大学自今年起开展端午物理人才培养攀登计划（“攀登计划”）。攀登计划旨在中学阶段提早发现综合优秀且具有突出物理天分的学生，以期培养出更多物理学及以物理学为基础的高科技领域的一流创新人才，使之成为世界科技发展的未来引领者和高科技领域的开拓者。
选拔对象
1.崇尚科学、身心健康、成绩优秀、在物理学科表现出突出潜质特长并有志于终身从事科学研究，且能够满足高中基本毕业要求的中学生；
2.在物理等学科奥林匹克竞赛决赛中获奖并符合教育部规定保送资格的学生经考察后可以入选攀登计划。
考生需进行网上报名，在报名系统中填写申请表，填写完成后请将申请表进行打印，经所在中学核实加盖中学公章，扫描上传后提交（申请材料无需邮寄）。
攀登计划和挑战杯是两种不同的活动或比赛，它们有以下区别：
1. 目标和内容：攀登计划通常是指一项计划性的活动，旨在通过规划和实施目标，达到个人或团队的成长、改进或成功。攀登计划可以是个人设定的，也可以是组织或团体为了实现某个目标而设定的。它可以涉及到个人成长、职业发展、学术研究等方面。
挑战杯则是一种学术科技创新类竞赛，通常由大学、学校或科研机构主办。挑战杯的目标是鼓励学生在科技创新、科学研究和社会实践等领域发挥创造力和实践能力。参赛者需要以自己的项目或研究成果，参加项目申报和评审等环节，最终获得奖项和认可。
2. 参与对象：攀登计划可以是个人或组织自主设定和实施的，参与者可以是个人、团队或组织。它没有特定的参与对象，可以根据个人或团队的需求和目标来制定计划。
挑战杯则是一种有明确参赛对象和资格要求的竞赛活动，通常面向大学生或高中生等学生群体。不同的挑战杯赛事可能有不同的参赛要求和限制，参与者需要在规定的条件下组成团队或个人参赛。
3. 奖励和评价：攀登计划的评价和奖励往往是根据个人或团队实现的目标和成果进行的。评价是以计划的完成情况、成长进步等为基准，通过自我反思和他人反馈来进行。
挑战杯则是通过评审和竞赛规则来评价参赛项目的创新性、科学性和实践性。参赛者以项目成果、研究报告等形式进行申报，参与专家评审，最终获得奖项和认可。
总之，攀登计划更侧重于个人或组织内部的目标设定和成长，而挑战杯则是一种外部公开的学术竞赛活动，注重对创新项目和研究的评价和认可。
