一、综合应用能力主要测查能力。
1、管理角色意识能力：考生需要对事业单位的日常管理工作岗位的职责权限有较为清晰的认知，可以站在管理者的角度理解、思考并且可以解决问题，要求考生一定要具备服务群众意识。
2、分析判断能力：面对考题给定的工作情境，考生需要具备发现问题的能力，判断问题性质的能力，分析问题原因及影响因素的能力，并且能够通过文字表达，给出恰当的判断或处理方案。
3、计划控制能力：考生需要根据题目中限定的角色和相应的工作要求，代入工作场景，积极探索解决问题的方法，使工作尽可能在时限要求内顺利开展，最终获得满意的结果。
4、沟通协调能力：考生需要依据题设场景开展工作，顺利解决工作及人际等问题，例如化解冲突、传递信息、完成工作、获得群众理解支持等。
5、文字表达能力：考生有能力根据题设工作需要撰写文稿，例如倡议书、信函、通知书等，考生需要具备准确清晰地书面表达能力。
综合应用能力的考试所考内容都与各岗位实际工作内容相关联，目的是测查考生是否具备一定的开展实际工作的基本能力。所以备考时需要多注重切实解决问题。
二、常考题型和备考方案
1、议论文写作。
第一类与申论大作文类似，有给定材料，围绕给定主题写作文。建议同学们做到：观点要明确;结构要完整;论证要充分。第二类题干明确主题，但是给定材料相当少，甚至没有材料。建议同学们做到：按照议论文的基本结构写：提出观点、分析问题、解决问题。
2、应用文。
常见形式有写简报、报告、建议、倡议书、公开信、宣传稿、讲话稿等。做题建议：根据题目给定材料，挖掘材料中的有效信息。同时注意应用文通常需要注重格式、内容、语言三个部分。格式：标题、称谓、落款、日期。内容：开头、正文、结束语。语言：正式公文(报告、指导意见等)用语需要规范严谨，非正式(倡议书等)语言生动有感召力。
以上就是事业单位A类综合应用能力的介绍。希望对各位同学不断练习实践，真正将今天的内容融会贯通，做到学以致用。
D类教师招考必背知识包括教育心理学、教育法律法规、教育统计与信息、课程设计与方法、教育技术与教学设计等内容。这些知识面广泛，涉及到教育理论和实际操作。其中，教育心理学更是居于重要地位，理论框架囊括着教学中最为关键的教育目标、学生心理发展、学习过程和评价方法。掌握这些必背知识，对于教师招考的通过和日后的实际教学工作都是很重要的。
1. It is important to + 动词原形
例如：It is important to study hard for the exam.
2. To be honest/honestly, + 句子
例如：To be honest, I don't like spicy food.
3. As far as I know, + 句子
例如：As far as I know, he is coming to the party tonight.
4. In my opinion, + 句子
例如：In my opinion, reading is a great way to relax.
5. It's time to + 动词原形
例如：It's time to go to bed now.
6. What do you think about + 句子？
例如：What do you think about the new movie?
7. It seems that + 从句
例如：It seems that she is very busy these days.
8. It's no use + 动词-ing形式
例如：It's no use crying over spilled milk.
9. You should/ought to + 动词原形
例如：You should take a break and rest your eyes.
10. It is necessary/important/worthwhile + to do something
例如：It is necessary to learn English well if you want to communicate with people from different countries.
举例几个规范词:
（1）如地区设计各种产业，可说“产业丰富多元”；
（2）设法发展产业，可说“拓宽发展空间”；
（3）城里人辞职回乡，可说“人才回流”
（4）乡村从单一农业到服务、生产加工、旅游等，可说“产业多元化、产业融合发展”
（5）承包荒地，可说“有效利用资源”
类似词汇需要日常刷题积累。
D类综合应用能力的必背口诀是“三看三做一对比，重点抓细节辅以思”。具体来说，它包括以下几个方面：. 三看：即仔细阅读题目、图表、材料，理解题意和信息。2. 三做：即确定解题思路，提炼关键信息，列出解题步骤。3. 一对比：即在解题过程中，反复比对所用材料和自己的答案，确保答案正确。4. 重点抓细节：即注意题目中的关键词、数字、单位等细节信息，避免粗心大意造成不必要的错误。5. 辅以思：即运用自己的思维能力，灵活运用知识和技能，解决复杂问题。这个口诀可以帮助你在考试中更加高效地解决问题，提高综合应用能力的水平。
⑴常识判断
主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基 本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具 有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、 经济、法律等方面。
⑵言语理解与表达
主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节;正确理解指定词语、语句的含义;概括归纳主题、主旨;判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致; 根据阅读内容合理推断隐含信息;判断作者的态度、意图、 倾向、目的;准确、得体地遣词用字、表达观点。
(3) 数量分析
主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数 量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、 运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。
(4) 判断推理
主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、 组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断、综合判断推理等。
⑸策略选择
主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、 权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力， 包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。
考点一：孔、孟、荀、墨的教育思想：
孔子——“有教无类”“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启，不悱不发”；
孟子——“性善论”“明人伦”；
荀子——“性恶论”、教育“化性起伪”的作用、“尊师重道”；
墨子— —“兼爱、非攻”的社会、“人性素丝说”。
考点二：西方当代教育家及其思想
西方当代教育家及其思想：赞科夫——发展性教学理论；
布鲁纳——结构教学、发现法；
瓦•根舍因——范例教学；
苏霍姆林斯基——全面和谐发展；保罗•朗格朗——终身教育。
考点三：中国古代教育的发展
夏——学校产生；
商、西周——学在官府、政教合一；
春秋——私学兴起；
汉——董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”；
隋—— 科举制产生；宋——四书五经；
明——八股文。
1. 库存现，银存款，坏账准备预付款(库存现金，银行存款，坏账准备，预付账款)
2. 四应收，四存货，跌价准备长收款(应收账款、应收股利、应收利息、其他应收款、原材料、库存商品、材料采购、在途物资、存贷跌价准备、长期应收款)
3. 长股权，长待摊，持有到期投资款(长期股权投资、长期待摊费用、持有至到期投资)
4. 固定资产累折旧，在建工程固清理(固定资产、累计折旧、在建工程、固定资产清理)
5. 无形资产累摊销，工程屋子待处理(无形资产、累计摊销、工程物资、待处理财产损益)
1.要深入基层，深入群众，多与群众沟通交流，感受群众冷暖，了解群众疾苦。
2.我们要以社会主义荣辱观来指导我们的行为。
3.要耐得住寂寞，守得住清贫，经得住诱惑。
4.必须坚持求真务实，真抓实干，老老实实做人，踏踏实实做事。
5.要树立实现人生自我价值的目标，勇于竞争，善于竞争。
6.创新对人类社会的发展具有重要作用。
综合应用能力A类的必背关键词包括：问题分析、解决方案、信息搜集、数据处理、创新思维、项目管理、沟通协作、专业素养、商业意识等。考生需要理解这些关键词的含义，并在实际应用中能够准确运用，以展现自己的能力。
