职称的不同:实验编制职称为实验员、实验师、高级实验师;教学编制职称为助教、讲师、副教授、教授。
待遇方面的不同:教学编制要比实验编制高,实验编制的工作量(课时数)也比教学编制大。
考评标准的不同:虽然都是高级职称,但是实验编制要求相对低一些。而且明显教师岗好于科研岗。
这是高校一个技术岗位，可以申请职称评审，大有可为。
根据人事部、教育部2007年5月7日印发的《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》的规定，对高等学校管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。高等学校的范围包括教育部及国务院有关部门所属高等学校、各省（自治区、直辖市）及地方所属高等学校。
一、 高校岗位类别
高等学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
（一） 管理岗
管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，高等学校管理岗位包括校、院（系）以及其他内设机构的管理岗位。
（二） 专业技术岗
专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位；高等学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
1、 教师岗
教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位；学校可在教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。
2、 其他专业技术岗
其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。
（三） 工勤技能岗
工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位；鼓励高等学校后勤服务社会化，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。
高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总量的55%，高水平大学为教学科研服务的辅助性专业技术岗位占岗位总量的比例可适当提高。管理岗位一般不超过岗位总量的20%。按照后勤社会化的改革方向，要逐步减少工勤技能岗位的比例。
二、 岗位等级
（一） 管理岗等级
高等学校管理岗位分为9个等级，分别为部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位二至十级职员。
（二） 专业技术岗等级
专业技术岗位分为13个等级，专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
（三） 工勤技能岗位等级
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，普通工岗位不分等级；技术工岗位分为高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。
三、 专业技术岗名称及相对应的岗位等级
（一） 教师岗位名称及对应的岗位等级
1、 正高级教师
正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；
2、 副高级教师
副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；
3、 中级教师
中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；
4、 初级教师
初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。
（二） 其他专业技术岗名称及对应的岗位等级
高等学校其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业指导意见和标准执行
1. 请介绍一下你对产业发展的理解和认识。我的理解是，产业发展是指通过提高生产效率、推动科技创新、优化产业结构、加强产业链协同等手段，推动各个领域的经济发展和社会进步，提升国家的综合实力和竞争力。2. 你认为产业促进岗需要具备哪些能力和素质？产业促进岗需要具备较强的沟通能力、组织协调能力、分析解决问题的能力、创新思维、市场分析和营销策划能力、政策研究和制定能力等。同时需要有强烈的责任心和使命感，以及团队合作精神和良好的职业道德素质。3. 请列举你曾经做过的产业促进工作或者参与过的项目经历。我曾经在某公司负责推进一个新产品的研发和市场推广工作，通过与研发团队紧密合作，优化产品设计和制造工艺，提高产品质量和生产效率。同时，我也积极开展市场调研和分析，制定了一系列的营销策略和推广方案，成功将该产品推向市场并取得了很好的销售业绩。
1、专业技术二级岗位由各省实行总量控制和管理。专业技术二级岗位的任职必须符合下列条件之一：
（1）在科学研究和技术开发方面取得重大突破，对科学技术发展做出重大贡献，并创造出重大经济效益和社会效益的高级专业技术人员；
（2）国家、省级自然科学、工程技术、社会科学等领域或行业的学术技术领军人物，省级以上重点学科、研究室、实验室的学术技术带头人；
（3）其他为经济社会事业发展做出重大贡献，业内公认的高级专业技术人员。
2、专业技术岗位等级是事业单位岗位中管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别中的一种。
3、专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一至七级，其中高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
管理岗好，第一，在普通高校管理岗压力相对较小，只要完成自己的管理岗位职责，就可以拿到全部的薪酬和绩效，但是，在技术岗位，如果你不能完成自己的全年岗位目标要求，是要扣发部分绩效的，第二，管理岗想有很多技术岗，没有办法享受的福利，比如管理岗可以报销出差费用，有更多机会参加各种荣誉的评选
结论：办公室。
原因：这个结论主要从个人发展方面定义的，办公室属于学校内部最为核心的部门，每天的工作量非常大，一方面要收发省市文件，另一方面上对领导，下对全校老师，因此，对个人的综合素质要求非常高，因而在短时期内可以迅速提高个人的综合能力。
想从事高校行政岗位，一般的途径为参加公开的招聘，需要在网上投递相关的简历并通过接下来的面试。此外，以家属身份或本校优秀毕业生的身份留校也是一个可以尝试的途径。
特岗面试是指你经过一个省招聘特岗教师考试，成绩考前。然后会让你进行微课堂讲课，主要观察你的讲课是否完整，普通话是否标准，姿态是否大方！面试合格又在招聘数额之内，就可以准备体检及选岗。
综上所述都是我的经历！希望对你有用！
985高校教师岗比做管理岗待遇高多了。因为学校是教书育人的单位，教师岗位尤其重要，特别是985国家重点大学，现在是双一流国家重点大学里教师岗有讲师，付教授，教授等职称。对应的职称有讲课津贴等工作补贴。
而管理岗走的行政管理体制，正科级干部相当于讲师级别，正处级干部相当于教授级别，没有授课补贴等福利。
