河南省中小学名师评选的条件以前那比较宽，现在呢，比较严格了，就是第一要有市级以上的名师，第二，必须是河南省优质课一等奖，第三，要有省级以上的课题，或者是河南省骨干教师在这些基础上才能够评选河南省中小学生名师，如果没有这些条件，是不能够评名师的
工作满五年中级以上职称，然后业绩达到评选名师的条件，然后申请评选。
省财政给予每位齐鲁名师人选5万元的培养补助经费，而考核不达标人选将取消资格。
据了解，入选齐鲁名师建设工程的普通中小学教师经过省教育厅组织专家委员会经过初评、复评、公示和审核，已发文公布。根据省教育厅与省财政厅近日联合出台的《山东省齐鲁名师建设工程人选（2004年至2008年）培养管理办法》规定，在齐鲁名师建设第一期工程实施的5年内，省财政给予每位齐鲁名师人选5万元的培养补助经费，培养费由省财政厅、教育厅按照项目费用统一管理。
河南省名师的评选应该具有良好的师德师风，崇高且坚定的政治信仰，较强的业务水平和学习能力，长期在一线岗位的教师。在自己的教学领域有一定的影响力
特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身制。
主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法。
山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30% 。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没
近日，甘肃省教育厅发出通知，甘肃省中小学“陇原名师”将享受特级教师待遇。以前评定的“陇原名师”也将由省上重新发文确认，认定其为特级教师，并享受相关待遇。
“陇原名师”是全省普通中小学校“在编在岗教师的最高荣誉”。从2012年起，省上开始评选，其战略目标定位于在中小学教育教学中具有领军才能，具有成熟和独特教育理念与思想，具有优秀的教育教学技能和丰硕的教育教学和科研成果的“教学名师”、本土“教育家”。至今全省评选了两届“陇原名师”共62名。
省名师申报条件：应忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻落实党的教育方针，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、师德高尚、业务精良，长期从事一线教学工作，对教育思想和教学方法有重要创新，教学成果和教育质量突出，具有领军才能和团队组织能力，在教育领域和社会范围享有较高知名度和影响力，师生群众公认。
1 很有用2 因为获得河南省省级名师称号的教师通常具有较高的教育技能、丰富的教学经验和出色的教学成果，这些教师的教学水平高，教育教学成果也很显著，可以提高学生的学习成绩和素质。3 此外，河南省省级名师还可以为学校和教育行业输送专业化、精英化的人才，提高教师队伍整体素质，推进教育事业的发展和进步。因此，获得河南省省级名师称号对于促进教育、学生和教育教学质量的提高是非常有意义的。
截至申报当年9月1日年龄不超过55周岁；具有教师系列副高级及以上职称；专任教师在职业院校教学岗位上从教10年及以上，教研员在教研机构教研岗位上从事教学研究工作5年及以上且在职业院校从事教育教学工作5年及以上。
作为教师，很多人都曾经想在教育事业上有所作为，想成为受人尊敬和羡慕的名师。现实中，不少人却在前进中消沉了，在成长道路上得过且过。怎样才能成为名师？
一、要成为个性化的教师。教师成为名师，主要不是靠他人的指点，而是靠自己的努力奋斗。现任清华附小副校长窦桂梅，刚分到吉林市第一实验小学时，单位的教学一线岗位已满，被安置在教务处打杂儿。她强烈要求登台上课，曾先后教过音乐、数学、自然、思品课。在其再三请求下，领导终于允许她教语文课。"一定要让自己的生命在课堂上焕发亮丽的光彩，一定要让孩子因为我的存在而感到幸福！"这就是窦桂梅属于自己的独特个性，这种个性很大程度上影响着她的工作质量和业绩。
二、要成为反思型的教师。名师注意在选择、确定、审视和检讨自己的教学行为时，加进理性的思维，实现自己与自己的对话。他们在教学过程中，不仅把教材、学生这些客体作为研究和认识的对象，而且把自己的教学行为和过程也作为研究和认识的对象，把教学行为和教学反思紧密地结合起来，使自己的教学行为受到理性思维的审视。
三、要成为学习型的教师。学习教育理论，阅读教育杂志是名师们提高自身修养的一条重要途径。他们通过学习，做到了精心巧授，锐意创新。任勇老师藏书6000余册，还订阅了所有能订到的数学杂志和许多教育杂志。他有一句座右铭："博览群书，长智长能天地阔；饱阅众卷，增才增识视野宽。"他们之所以成为名师，离不开读书。书籍激荡起他们心灵的涟漪，擦亮了他们的眼睛。他们读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、赞可夫的《和教师的对话》、朱永新的《我的教育理想》等教育教学书籍。窦桂梅几年的阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，整理出50多万字的文摘卡片。
四、要成为情感型的教师。"只有热爱学生，才能成为名师。"因为只有爱学生、关心学生，才会为他们的成长与发展而改进教育教学。人们说"教育本质上是一个人道主义的事业"，名师们深深领悟了教育的本质，并把这种领悟转化为一种高度的人道主义精神、一种责任感、一种发自内心的工作热情、一种对教育教学精益求精的态度。斯霞创造出的"字不离词、词不离句、句不离文"的小学语文分散识字教学法，提高了识字教学的数量和质量，使所教的学生在两年内就认识了2000多个汉字，读了174篇课文，读写能力俱佳。在新学制实验中，斯老师主张通过生动活泼的授课，提高教学效果，来增加教学内容和识字量，反对延长教学时间，主张教师必须要有丰富的知识，尽可能地去满足学生多方面需要，帮助他们打开知识的闸门，点燃智慧的火花。斯霞老师70多岁时和孩子们玩老鹰捉小鸡、帮孩子们甩长绳的情景，至今还珍藏在许多学生的心中。
有句话说："不想成为将军的士兵不是好士兵"，那么我们也有理由相信，任何一位老师都想成为一位好老师，一位名师，那么，努力去做吧，成长的道路是需要汗水来浇灌的。
