化学、应用化学、化学教育、学科教学(化学)、分析化学、高分子化学与物理、化学工程、有机化学、无机化学、物理化学、材料化学、化学工程与工艺、化学生物学、分子科学与工程、地球化学、材料科学与工程、材料化学、高分子材料与工程等相关专业
选师范院校的化学或者化学教育专业。
化学专业培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。
化学专业为学生提供化学知识方面的职业才能，同时，还开设包括数学、物理和生物在内的辅助性的课程。除了使学生掌握具体科学基础知识外，该专业还培养学生具有判断力的思维、试验技术、解释观察以及清晰表达思维等能力。
打算从事化学职业的学生将乐于独立工作。他们将有超出一般水平的科学和数学天赋，有用自己双手劳动，使用技术材料和操作实验的灵巧性。坚韧、耐心、好奇心、独立、创造力和关心细节是职业化学家必须具备的基本品质。
在双专业中，学生可能会选择生物与化学的结合。
化学教育专业以培养中学化学教师为主要目标，通过在校学习，掌握马列主义毛泽东思想和邓小平理论的基本原理树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点的基础上，能掌握化学专业的基本理论、基本知识、和技能，了解本专业先进技术，了解与本专业有关的应用性知识，具有解决本专业实际问题的能力，具有一定的教育能力。
化学教育专业就业方向为中学教师及能在厂矿企业中工作的专业技术人才。
初中化学教师要求是全日制大学本科以上学历，必须师范类教育专业，具有初中以上化学教师资格证件，年龄在35周岁以下，无不良师德师风记录个违法记录，热爱教育事业，热爱学生，对教育事业奉献精神，笔试后还要通过必要的面试检测，就是要进行试讲。
可以。
化学专业的学生可以先考中学化学教师资格证，只有有了教师资格证才能报考编制教师。
考教师资格证要先笔试，比赛考三门，教育基础理论，专业（1），专业（2）。过关后面试，面试合格后就可以到教育局办理教师资格证。
有了教师资格证，关注教育局网站的招聘信息，按要求报考，经过笔试，按1:3进面试，综合成绩达到招生数量就成功晋级。
化学师范专业是一种培养化学教师的专业选择。它旨在为有意从事中学化学教育工作的学生提供系统的化学基础知识和教育教学知识的学习。这个专业不仅关注学生对化学学科的深入掌握，还注重培养他们的教学能力和科学研究能力。
在化学师范专业中，学生将学习化学的基础知识和常用实验技能，如无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等。此外，他们还将学习到化学教育相关的理论课程，如教育心理学、教育方法学、课程设计等。在实践环节中，学生将参与化学实验操作和教学实习，以提高他们的实践能力和教学能力。
拥有化学师范专业学位的毕业生可以选择从事中学化学教育工作。他们可以在公立或私立学校担任化学教师，并负责教授化学课程，组织实验和开展科学研究。此外，他们还可以选择在科学研究机构从事化学研究工作，或者选择继续深造，攻读硕士或博士学位，成为高校的教师或研究人员。
化学师范专业是为那些有志于从事中学化学教育工作的学生打下基础的专业选择。通过学习化学的基础知识和教育教学的理论和实践，学生将具备成为优秀化学教师的能力和素质。无论是在学校教学岗位还是科研职位，化学师范专业的毕业生都将有着广阔的就业前景和发展空间。
感谢您阅读本文，相信通过本文，您对化学师范专业有了更深入的了解，希望能对您的专业选择有所帮助。
1.一般问你的专业知识，比如电子，计算机，通信等方面，但也不排除问其它方面的问题；
2.笔试可能考专业，可能考其它的，比如智力题等；
高中教师化学专业教学反思
作为一位高中化学教师，我一直以来都非常注重教学的质量和效果。然而，我也深刻认识到了自身的不足和需要改进的地方。通过对自己的教学进行反思，我希望能够更好地服务于学生，提高教学水平，培养出更多优秀的化学人才。
在化学教学中，我意识到了我在选择教学方式和方法上的局限性。过去我倾向于使用传统的讲授和演示的方式，忽视了学生的主动参与和探究能力的培养。经过反思，我意识到了问题的所在，开始尝试一些新的教学方式和方法。
首先，我开始注重培养学生的实践操作能力。通过实验室的实践活动，学生可以更好地理解化学概念，并将理论知识与实际操作相结合。我鼓励学生们进行设计实验和探究问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
其次，我开始引入技术手段来增强教学效果。电子教学资源、模拟实验软件和互动课堂工具等都成为了我教学的重要辅助。通过这些工具，我可以更好地展示化学现象，培养学生的观察和分析能力。
在教学内容和知识传授方面，我发现自己过于注重知识的灌输，而忽视了学生的理解和应用能力的培养。于是，我开始转变思路，注重培养学生的深度学习和批判性思维。
首先，我强调学生对化学概念的深入理解。知识的掌握不仅仅是对公式和定义的记忆，更要求学生理解背后的物理和化学原理。我通过提供更多的例子和实际应用来帮助学生建立起丰富的概念网络。
其次，我推动学生进行批判性思维的训练。化学问题往往涉及到多种因素的综合分析，学生需要具备批判性思维的能力来解决问题。我鼓励学生进行实验数据的分析和解释，培养他们的逻辑思维和推理能力。
在过去的教学中，我发现有些学生对化学科目缺乏兴趣，学习效果不佳。通过反思，我认识到激发学生兴趣的重要性，因此我开始积极寻找方法来激发学生的学习兴趣。
首先，我注重与学生的互动和交流。通过与学生的面对面的交流，我了解到他们的兴趣爱好和学习需求。我尝试将化学知识与学生的实际生活和兴趣结合，创设情境来引发学生的学习兴趣。
其次，我鼓励学生参与到课堂中来。我通过小组讨论、角色扮演、案例研究等方式，让学生更加积极地参与到教学过程中。学生们可以在小组中互相交流、合作解决问题，增强学习的效果和趣味性。
在教学中，评估和反馈起着至关重要的作用。通过对学生的评估，我可以更好地了解学生的学习状况和问题所在，为之后的教学提供参考和改进。
首先，我开始注重多样化的评估方式。不仅仅是传统的测试和考试，我也借助课堂作业、实验报告、小组项目等方式来评估学生的学习情况。通过多样的评估方式，我可以更全面地了解学生的表现和进步。
其次，我注重及时的反馈。无论是正面的鼓励还是指导性的建议，我尽力将反馈及时传达给学生。通过及时的反馈，我可以帮助学生及时纠正错误，激发他们的学习动力和信心。
通过对自己的教学进行反思，我意识到了许多需要改进的地方。作为一名高中化学教师，我将继续努力提高教学质量，培养出更多优秀的化学人才。同时，我也希望能够与更多的教师交流和分享心得，共同进步。
相对而言，比公务员或者事业单位相对好考一些，但是现在师范院校毕业的学生也比较多，教师编制考试的竞争压力也相对比较大，但相对比公务员或者事业单位考试竞争压力小一点，如果是师范院校毕业的学生，学习成绩比较好，那么相对而言，考教师编制比较容易。
据查，小学英语面试题型有听力、口语、阅读和写作等几种。
听力：考察学生对英语语音、语调、语制的认知与辨识能力，要求学生能听懂并理解听到的内容，听力材料包括单词、句子、对话、情景等。
口语：考察学生的语音、语调、语法及应用能力，要求学生能正确发音并运用语法、单词、句子等进行表述和表达。
阅读：考察学生对英语单词、句子、篇章的理解能力，要求学生能读懂并理解文本内容。
写作：考察学生对英语单词、句子、语法的掌握及应用能力，要求学生能正确运用语言进行表述和表达。
特岗教师工作是当前教育领域非常重要的一项工作，是促进教育公平和提高教育质量的重要举措之一。虽然特岗教师在教学过程中面临着各种挑战，但他们扮演着培养未来一代人才的重要角色。然而，有些人对特岗教师的背景条件存在疑问，尤其是特岗教师是否需要有化学专业背景。
首先，我们需要明确特岗教师的定义和职责。特岗教师是指通过政府组织选拔的、暂时替代正式编制教师的人员。他们在特定学校和学科教学中发挥教育教学职能，致力于提高学校在某些特定学科的教学水平，填补教师缺编的临时性岗位。
根据教育部的规定，并不要求特岗教师必须具备相关学科的专业背景。特岗教师需要具备的条件主要包括：具有本科以上学历，教育教学能力较强，通过选拔考试等各项审核。而对于特岗教师的学科要求，教育部并没有明确规定必须具备相关专业的学位。因此，特岗教师无需拥有化学专业背景。
然而，这并不意味着特岗教师在教授化学课程时不需要相关知识和技能。教师在教学过程中，无论是否具备相关专业背景，都需要对所教授的学科有深入的了解和掌握。尤其在教授化学课程时，了解化学的基本概念、原理和实践操作是十分必要的。
特岗教师在教学过程中的关键在于提供有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。虽然他们可能没有化学专业的背景，但特岗教师可以通过参加培训和进修课程来提升自己的化学知识水平和教学能力。
此外，特岗教师还可以借助其他资源来弥补自身的学科短板。比如，与学校内其他化学教师进行合作，共同备课和探讨教学方案；积极利用网络资源，寻找适合自己学科教学内容的资料和案例；参加专业研讨会和交流活动，与其他教师分享教学经验和教学方法。
特岗教师虽然没有化学专业的背景，但他们可以通过自身不断学习和努力提升教学素质，为学生提供高质量的教育教学服务。特岗教师对于学校来说是一种宝贵的资源，他们的加入可以有效缓解教师缺编问题，提高学校的教学水平。
在招聘特岗教师时，学校可以根据自身的实际情况和需求来制定合适的条件，并根据特岗教师的不同学科安排相应的培训计划。这样既能保证特岗教师的教育教学能力，又能充分发挥他们在学校教学中的作用。
综上所述，特岗教师在教授化学课程时，并不要求必须具备化学专业的背景。特岗教师在教学中需要重点关注教学方法的改进和学生学习能力的培养。尽管他们可能没有化学专业的背景，但通过学习和培训，特岗教师可以提升自己的化学知识水平，为学生提供优质的化学教育。
