这个话题现在还蛮热的，大家都在考虑这个问题，有些人认为孩子在童年早期几年应该一直和爸妈呆在家里，有些人觉得孩子应该在学前班或者幼儿园度过一些时间。
对于很多家庭来说，家庭教育还是学前班的抉择主要在两个因素：1、经济2、家庭教育的能力
如果经济条件不允许爸爸或妈妈在家照顾，或则条件允许，但是没有一套教育小孩的思路和体系，那么建议选择学前班。毕竟
一、学前班有很多优点
1、学前班起到了原来大家庭住在一起的加强人和人之间交流学习的机会、相互关爱的机会，孩子可以和其他小朋友交流，了解不同的知识、思想、文化、世界；现在的小孩身边跟哥哥姐姐、表哥表姐、叔叔婶婶生活在一起的生活经验太少了，这样增加一些，孩子心情也会更好，心态建设也是更好。
2、大人可以和其他大人交流育儿经，分享学习担忧并且互相学习；
二、家长心态
大人在送孩子到学前班应抱着的心态就是小孩开拓视野、玩乐交友，而非学习成绩。根据一些书籍，小孩在这段时间娱乐为主，学习为辅，在进入到正式的学习阶段后能快速追赶上。
在学校之外多多和孩子交流。
三、学前班选择标准：
1、离家近：接送方便、睡眠充足，亲子时间长，同学们住的更近，交流更加方便。
2、学前班的安全：窗户走廊护栏健全坚固、楼梯宽敞、消防措施健全、校园周边有无环境污染等企业。
3、老师的素质：懂得倾听、沟通，寓乐于教学，引导孩子健康快乐成长。
4、餐饮：卫生、营养均衡。
5、户外活动空间大。
何赛飞简历
籍 贯：浙江
民 族：汉族
出生年月：1963年4月
文化程度：大专
专业职称：一级演员
85年毕业于浙江艺术学校戏曲表演专业
主要成就：
《五女拜寿》饰翠云，获长影厂最佳女主角奖；
《红楼梦》饰妙玉；《大红灯笼高高挂》饰三姨太梅珊；
《红粉》饰小萼；《天涯歌女》饰小红；《风月》饰秀仪等；
95年获中国电影表演艺术学会奖；
96年获第十九届大众电影百花奖最佳女配角奖。
周冰倩
作品专辑
《我想有个家》（1989年）
《周冰倩二胡高胡专辑》（1991年）
《Passing Love》（1993年，日本第一艺能公司）
《积木的都会》（1994年，日语）
《忍耐孤独》（1995年）
从艺简历
1969年
5月生于上海
1978年
考入上海音乐学院附小开始二胡专业学习
1982年
考入上海音乐学院附中
1985年
升入上海音乐学院大学部，师从二胡名家项祖英
1987年
参加“雀巢杯通俗歌手大奖赛”
1988年
参加上海电视台举办的中秋晚会，演唱《台湾雪》
1989年
录制个人专辑《我想有个家》，发行量超过一百万盒
连续获得全国十五省市声乐比赛“特别奖”
1991年
5月，参加“上海之春”二胡比赛，获第四名
录制《周冰倩二胡高胡专辑》，发行量超过十万
东渡日本，发展音乐事业
1993年
7月12日，获得东京第十二届日本大都会通俗歌节最优秀新人奖
10月10日，摘取日本第二十六届（新宿）音乐界金奖，并一举夺得日本百家电台电视台联合举办的日本歌谣奖桂冠，获得第二十九届日本有线广播大奖赛新人奖
12月31日，获第三十五届日本唱片大奖赛新人奖
在日本第一艺能公司出专辑《Passing Love》
1994年
出第二张日语专辑《积木的都会》，在东京举行第一次个人演唱会
1995年
回国，参入上海人民广播电台“JVD冰倩音乐时间”的制作
推出专辑《忍耐孤独》
拍摄12集电视连续剧《新丽人行》
1996年
参加中央电视台元宵晚会，演唱《真的好想你》
1997—1998年
完成个人首张VCD专辑，主演一部22集电视连续剧《梦圆何方》
1999年
5月，《周冰倩—真的好想你》个人自传由上海音乐出版社出版
学前班上一年
学前班是指五到七岁的幼儿在上小学前最后一年的幼儿班。一般都是为了让幼儿更好地适应小学学校生活，是由幼儿园到小学的过渡阶段。参加学前班的学生成绩大多优异。
学前班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。衔接从心理、知识、兴趣等方面培养孩子，让孩子提前做好迎接小学教育的准备。
句子是一种规范的中文语句，它通常由主语、谓语和宾语构成，用于传达意思和信息对于学前班的孩子来说，学前班句子也扮演着了解和掌握语言结构和规则的重要作用，对于以后的语言发展和表达能力的提升有着至关重要的影响为了让孩子更好地理解和使用语言，学前班教育不仅要注重表达技巧的训练，还要注重逻辑思维和语言思维的培养，使孩子能够理性地思考和表达自己的想法和观点
1、你是⼀个活泼可爱的⼩男孩，⽣活⾃理潜⼒较强，能在独⽴穿脱简单⾐裤，你愿意为群众做事，动⼿潜⼒和语⾔表达潜⼒有了很⼤的进步，期望康康以后改掉爱⾃由跑的习惯，多加强⾃控潜⼒的锻炼，争取更⼤的进步。
2、你是⼀个⽂静乖巧的⼩⼥孩，你做事情个性细⼼，上课时能专⼼听讲。课堂上，你总是静静地坐在⾃我的位置上，不敢举⼿回答问题，⽼师知道你也会，但这样不利于提⾼⾃我的语⾔表达潜⼒。我想，如果新学期，你在课堂上能⽤⼼发⾔，你将是班⾥最出⾊的。⽼师期盼着你成为最出⾊的那⼀天！
3、你是⼀个热⼼的孩⼦，平时能主动关⼼班级和⼩朋友，喜欢帮忙别⼈。你调⽪好动，在⾏为习惯⽅⾯还得学着⾃我约束。在动脑筋⽅⾯你进步很⼤，就是还⽋专⼼⼀些。最后⽼师再给你提个⼩⼩的推荐，作业再做的整洁⼲净些，好吗？相信你必须能！期望你在⼀年级好好学习，争取更⼤的成绩。
亲爱的学前班宝贝们，你们是未来的希望和明天的主人。在这个美丽的学前班里，我希望你们能快乐成长，充满好奇心和探索精神。记住，学习不仅仅是书本知识，更是培养品德和价值观的过程。努力学习，勇敢尝试，相互关心和帮助，让我们一起创造美好的回忆。无论你们将来走向何方，我相信你们都会成为优秀的人才。祝福你们，我的宝贝们！
学前班是指孩子上小学一年级之前，为了让孩子更好更快地适应小学生活而报的学习班。大多数学前班开设有音乐、表演、珠算等课程；学前班存在的最大意义是培养孩子的学习、生活习惯，为将来的教育教学打下坚实基础。
专业的办学机构开办的幼小衔接（学前）班注重的不仅是知识，更重视综合能力的培养。这主要通过科学的课程安排让孩子保有学习的动力与兴趣，从而喜欢学。相较于单纯的知识灌输，这种快乐教学法及相应综合能力的积累与培养，对孩子今后的学业更有益。调查发现，那些在学前就掌握大量知识的孩子并不会因此而厌学。扎实的知识基础反而增强了孩子的自信心，在课堂上会更积极主动的举手发言，与老师互动，从中体味学习乐趣，将知识掌握向更深、更广的方面延伸，进而品学兼优。一个真正的幼小衔接班的教学特色应该包括学科知识、适应训练心理调试。
陆卫东是一位知名的数学家，他的简历包括以下内容：1.教育背景：陆卫东在中国科学技术大学获得了本科和硕士学位，之后前往美国加州大学伯克利分校攻读博士学位。2.学术成就：陆卫东在复杂几何、奇点理论等领域做出了重要贡献，他曾获得国际数学奥林匹克金牌、中国数学会杨振宁奖等荣誉。3.职业经历：陆卫东曾在法国大学工作，之后回到中国科学技术大学任教授，现在是中国科学技术大学华罗庚数学中心主任。综上所述，陆卫东是一位拥有丰富学术经验和杰出成就的数学家，曾荣获多个国内外奖项，并在中国科学技术大学担任教授和华罗庚数学中心主任。
担任幼儿小班班主任兼代本班的语言、社会、科学、数学、艺术课程。
1、安全工作常抓不懈，每天做好晨午检工作，防止危险物品入园，每次活动前进行安全教育，创设良好的生活环境，提高幼儿的自我保护意识和能力
2. 做好日常保健工作，保证幼儿健康成长。
3. 做好卫生消毒工作，防止传染病流行。保持教室通风，保证幼儿生活在清洁明朗的环境中。
4. 定期针对幼儿实际情况主动及时地与家长及时沟通、联系，交流教育心得。
5. 建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道畅通，共同处理好幼儿在园内的突发事件。
1. 保证幼儿测查合格率达到100%。
2. 幼儿发展目标：
健康和动作能力发展目标
(1)机体发展正常，基本上能适应环境和气候的变化，较少生病。
(2)有初步的生活卫生习惯，基本上适应集体生活。
(3)能参加基本的体育活动(做操、体育游戏、球类等活动)。
(4)会走、跑、跳、爬等基本动作。
(5)会控制手的动作，操作简单材料和工具。
(6)能使用几种运动器械进行活动。
(7)能遵守成人提出的安全要求。
语言和认知能力发展目标
(1)能听懂成人和同伴的话;能逐步按普通话的语音正确发言;能用简短的语句表达自己的意思。
(2)对周围事物的兴趣，会用感官直接感知和记住周围常见的事物和现象，有初步的形象思维能力;喜欢学习。
(3)有参加数学活动的兴趣;能初步的按实物数量和特征进行计数和分类、排序的能力。
品德和社会能力发展目标
(1)能感受周围成人的关心和爱护。爱父母，爱老师，会使用一些礼貌用语。
(2)在成人提醒帮助下，初步遵守集体生活行为规则。能和同伴共同游戏。
(3)有初步的自我服务能力。能参加简单的劳动，做自己能做的事。
(4)以积极的情绪参加各项活动，在老师鼓励下能发表意见。
(5)愿意和同伴交往。
3. 幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力。
4. 培养良好的学习常规。
(1)愿意参加各项集体活动，注意力集中；
(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;
(3)学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好；
(4)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
1.培养幼儿愉快安定的情绪，加强幼儿生活自理能力和卫生习惯的.培养，使其身心健康发展。
2.在一日活动中，保教结合，动静交替，建立良好的生活学习习惯。
3.平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。加强五官健康教育，抓好幼儿体弱幼儿管理。
4.全面考虑小班幼儿特点，尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。
不管到哪里学习，都需要家长配合，更多的教育在家里。
行为习惯，上课的氛围，有些家里做不到的，我感觉在童晟完成的很好，不管学到多少知识，至少孩子明白上课的时候，就应该有上课的状态。
压力更多的来源于家长，如果家长报着轻松的心态，在哪里学习，孩子都不会感觉累，不要比，就看自己家孩子，有进步就是好的。
